來源：川觀新聞

“青少年心理健康領域，我們目前的專業(yè)服務能力存在短板?！?月4日，在京參加全國兩會的全國政協(xié)委員、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華接受川觀新聞記者采訪時說，如何守護青少年健康成長是自己這次參加全國兩會非常關注的話題。蘇華建議，加快構建覆蓋前端預防、中端預警、末端干預的全鏈條“三防”體系，進一步筑牢青少年心理健康防線。

蘇華調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少有心理健康幫扶需求的學生從未尋求專業(yè)幫助，形成了心理問題疏導“堰塞湖”。這其中，“成績退步”“學習動力不足”“課業(yè)負擔重”在壓力源中排名前列?！斑@些壓力貫穿各學齡段且呈低齡化趨勢?！碧K華表示，現(xiàn)階段不少學校專兼職心理教師不足，普通教師對心理問題的識別與處置能力也不足，加之缺少全國統(tǒng)一的篩查工具與評價標準，監(jiān)測和干預工作沒有形成規(guī)范化支撐。

“首先要筑牢前端預防防線，推動工作從被動干預向主動育心轉型?！碧K華建議，將學生情緒調(diào)節(jié)、社會適應、心理韌性等心理健康指標科學納入教育質(zhì)量評價體系，將心理健康素養(yǎng)培訓納入教師繼續(xù)教育必修課，讓班主任、學科教師成為學生心理問題“第一響應人”。同時，力爭實現(xiàn)全國中小學100%開設標準化、體驗式心理健康課程。

“在中端防線中，預警很關鍵，要從經(jīng)驗判斷向數(shù)據(jù)支撐轉型?！碧K華說，建議建立全國統(tǒng)一篩查體系與數(shù)字平臺，搭建起全國聯(lián)網(wǎng)的青少年心理健康數(shù)字檔案平臺，實現(xiàn)心理成長數(shù)據(jù)動態(tài)采集、持續(xù)追蹤，并依托此平臺，結合學業(yè)表現(xiàn)、行為狀態(tài)等綜合數(shù)據(jù)，建立“綠、黃、橙、紅”四級預警機制。同時，聚焦重點群體，進一步健全校社聯(lián)動篩查機制，“將學校常態(tài)化篩查與社區(qū)公共服務有機結合，尤其要針對留守兒童、困境家庭兒童等高風險群體，組建學校教師、社區(qū)網(wǎng)格員、專業(yè)社工聯(lián)合篩查隊伍，開展常態(tài)化走訪排查，做到底數(shù)清、情況明、干預早。”

在末端防線中，蘇華提出要進一步暢通干預渠道，從單點支撐向協(xié)同作戰(zhàn)轉型?！翱梢栽诳h（市、區(qū)）一級全面建立由教育、衛(wèi)健部門共管的青少年心理健康支持中心，整合精神科醫(yī)師、心理治療師、學校心理教師、社工等專業(yè)力量?！彼ㄗh，擴大高校心理學、精神醫(yī)學等相關專業(yè)招生規(guī)模，實施青少年精神衛(wèi)生人才專項培養(yǎng)計劃，制定傾斜政策引導專業(yè)人才向基層、農(nóng)村流動。